1. Качели

 

              Улыбнуться, открыть рот. На счет «раз-два» поочередно упираться языком 

              то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.

             

              На качелях я качаюсь

        Вверх-вниз, вверх-вниз.

        Я все выше поднимаюсь,

      А потом — вниз.

  

   

 

     2. Маляр

 

      Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу.

      Нижняя челюсть должна двигаться.

 

Красить комнаты пора.

Пригласили маляра.

Челюсть ниже опускаем,

Маляру мы помогаем.

3. Чистим верхние зубы

     

         Улыбнуться, приоткрыть рот.

         Кончиком языка «почистить» верхние зубки с внутренней стороны,

       двигая языком вправо-влево.

  

  

     4. Посчитай верхние зубки

     

       Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упираться по очереди в каждый

       верхний зуб с внутренней стороны.

       Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижна.

      

       С языком случилось что-то,

         Он толкает зубы!

       Будто хочет их за что-то

       Вытолкнуть за губы.

 

  

     5. Барабан

 

          Улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук Д-Д-Д. Язык при произнесении этого звука упирается в верхние зубы, рот не закрывать. Очень часто при выполнении этого упражнения ребенок закрывает рот. Что­бы этого не происходило, можно зажать между зубами палочку шириной примерно 1 см или ручку детской зубной щетки прямоугольной формы (ручка не должна быть толстой, она должна быть прямой, как линеечка).

  

  В барабан мы сильно бьем

  И все вместе мы поем:

                    «Д — д— д — д!»

  

      6. Лошадка

       

         Улыбнуться, открыть рот. Пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки.

         Рот при этом открыт, кончик языка не вытянут и не заострен.

         Следить, чтоб он не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть

         оставалась неподвижной.

Едем, едем на лошадке

По дорожке гладкой.

В гости нас звала соседка

Кушать пудинг сладкий.

Мы приехали к обеду,

А соседки дома нету.

       7. Грибок

 

           Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка — ножка. Кончик языка не должен подворачиваться, губы — в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык, то можно пощелкать языком, как в упражнении «Лошадка». В пощелкивании тренируется нуж­ное движение языка.

 

   Я стою на ножке тонкой,

    Я стою на ножке гладкой,

    Под коричневою шляпкой

    С бархатной подкладкой.

  

        8. Гармошка        

        Положение языка как в упражнении «Грибок», губы в улыбке.

        Не отрывая языка, открывать и закрывать рот.

  

На гармошке я играю,

Рот пошире открываю,

К нёбу язычок прижму,

Ниже челюсть отведу.

 

 

9. Комарик

 

Улыбнуться, открыть рот. Поднять язык за верхние зубы; длительно произнести

звук 3 (если ребенок умеет его правильно произносить). Если у ребенка

закрывается рот при выполнении этого уп­ражнения, можно

воспользоваться меха­нической помощью,  как в упражнении «Барабан»

  

Вдруг откуда ни возьмись

Маленький комарик,

И в руке его горит

Маленький фонарик.

 

 

10. Моторчик 

 Основное упражнение. Во время длительного произнесения звука Д-Д-Д или 3-3-3

 (за верхними зубами, см. упр. «Барабан» или «Комарик») быстрыми движениями

плоской ручки чайной ложки, деревянным шпателем, соской или просто

прямым указательным пальцем самого ребенка производить частые

колебательные движения из стороны в сторону.

  

Язычок у нас — мотор!

Заводи его, шофер!